| 3001030503 |
Avaluació i treball competencial pels professionals del CREDA |
| 2018-2019 |
Taller. Professionals centres recursos per a deficients auditius |
| |
|
| |
13/11/2018 - 27/11/2018 (5 hores) de 15:00h a 17:30h |
| |
CRP del Baix Llobregat I |
| |
Pl. Ferrer i Guàrdia, 1-3 (Sant Feliu de Llobregat) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
ST al Baix Llobregat
|
| | |
| |
|
| | |
| Accessos |
Veure plànol
|
| Inscripció |
12/09/2018 - 26/09/2018 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Es pretén acostar a les persones professionals del CREDA la programació a la nova normativa, elaborant activitats i proves d'avaluació competencials.
|
| | |
| Objectius |
- Replantejar les eines i l'avaluació per promoure el canvi metodològic a l'aula .
- Establir els criteris d'avaluació de cada nivell per poder compartir i treballar amb l'alumnat.
- Conèixer diferents tipus d'avaluació competencial que permetin valorar l'assoliment de les competències.
|
| | |
| Continguts |
- Avaluació formativa. Avaluar per aprendre.
- Rúbriques.
- Exemples d'activitats d'avaluació competencial .
|
| | |
| Formador/a |
M. Carmen Andrés Gallardo
|
| | |
| Avaluació |
S’avaluaran els següents aspectes:
- Satisfacció de les persones assistents i de l’equip directiu en relació amb el disseny i el
desenvolupament de l’activitat formativa.
- Aprofitament i transferència immediata a la pràctica docen
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Avaluació positiva de les tasques individuals i/o grupals en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.
- Es requerirà un qüestionari de satisfacció en el que s’inclouran aspectes relacionats amb la satisfacció, la transferència i l’avaluació de l’activitat.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Professionals del CREDA dels ST Baix Llobregat
|
| | |
| E-mail |
dtbaix@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
16/10/2018 |
1700 |
1930 |
| Sessió 2 |
dimarts |
18/12/2018 |
- |
- |
|
| | |
